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眾所周知，阿里巴巴的馬云作為全球最成功的企業(yè)家之一，并沒有編寫過一行代碼，他本身也不是工程師出身的。事實上馬云讀的是英語專業(yè)，畢業(yè)后一開始從事的也是英語教學(xué)和翻譯之類的工作，然后才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成為企業(yè)家。

本人對此并沒有感到很詫異。我認(rèn)為正是馬云的雙語能力讓其能夠游刃有余的在不同的國際文化中游走，使得其在上世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)剛在中國開始發(fā)展的時候站在了風(fēng)口之上，這對于他來說無容置疑是至關(guān)重要的優(yōu)勢。

當(dāng)我們談到創(chuàng)新的時候，我們腦海中往往就會浮現(xiàn)出這樣的一個場景：一幫聰明絕頂?shù)墓た颇性谝粋€辦公室中想出了一個改變游戲規(guī)則的創(chuàng)意。但在當(dāng)今全球化的年代，事實上創(chuàng)新更多是考一個人或者團(tuán)隊在全球的信息網(wǎng)絡(luò)海洋中暢游并和其他擁有相關(guān)技能的人進(jìn)行合作的能力。

不可否認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化中，英語就起到了讓這些信息更有效的連接在一起的作用。當(dāng)一個國家有著強(qiáng)大的英語能力的時候，這個國家的創(chuàng)新就越能夠從全球范圍內(nèi)獲得人才和創(chuàng)意。

而英孚英語熟練度報告則用數(shù)據(jù)告訴我們，一個國家的英語水平和創(chuàng)新能力有著緊密的關(guān)系。下面是一部分截圖：

這份報告顯示，一個國家的英語水平和創(chuàng)新能力息息相關(guān)

在得出這份報告的過程中，我們同時也詳細(xì)分析了一個國家的英語水平和經(jīng)濟(jì)實力的關(guān)系。

 這份報告顯示，一個國家的英語水平和創(chuàng)新能力息息相關(guān)

在我們最近的這份報告中，我們對70個國家的英語能力進(jìn)行打分，其中涵蓋了近100萬名英語學(xué)習(xí)調(diào)研對象。然后將獲得的結(jié)果和世界發(fā)展指標(biāo)(World Development Indicators，世界銀行最重要的發(fā)展指標(biāo)匯編，數(shù)據(jù)來自得到正式認(rèn)可的國際來源。它提供現(xiàn)有的最新最準(zhǔn)確的全球發(fā)展數(shù)據(jù)，包括國家、地區(qū)和全球數(shù)據(jù)的估計值。)進(jìn)行參照對比。最終發(fā)現(xiàn)一個國家的英語水平和創(chuàng)新的關(guān)鍵指標(biāo)有著高度的聯(lián)系。特別是在以下這幾個方面：

相比英語水平低的國家，英語水平高的國家在研發(fā)方面的投入所占的GDP份額明顯更大。如瑞典、丹麥、斯洛文尼亞等有著全球最強(qiáng)的英語水平—同時它們對研發(fā)的投入也是最高的。

英語水平高的國家的研發(fā)和技術(shù)人員所占人口比例更高。

此外，一個國家的英語水平和該國家的高科技出口(如計算機(jī)和科學(xué)儀器)也有著密切的聯(lián)系。

當(dāng)我們把我們的研究報告和全球創(chuàng)新指數(shù)進(jìn)行對比時，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和上面描述的并無二致。只是全球創(chuàng)新指數(shù)會將多個創(chuàng)新指標(biāo)壓縮成一個得分點(diǎn)而已。

當(dāng)然，有關(guān)聯(lián)并不代表結(jié)果必然就是這樣子。這里很重要的一點(diǎn)就是，我們必須知道一個國家的英語水平和創(chuàng)新指數(shù)還會和一個國家的經(jīng)濟(jì)實力和國力有關(guān)系的，比如人類發(fā)展指數(shù)(即HDI——Human Development Index，這是由聯(lián)合國開發(fā)計劃署（UNDP）在《1990年人文發(fā)展報告》中提出的，用以衡量聯(lián)合國各成員國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的指標(biāo)，是對傳統(tǒng)的GNP指標(biāo)挑戰(zhàn)的結(jié)果。)。

盡管如此，一個國家的英語水平和創(chuàng)新的繁榮所以往往會成正比關(guān)系也還是有著明顯的原因可尋的。例如說，英語技能可以讓創(chuàng)新者直接閱讀一手的科學(xué)研究報告，進(jìn)行國際合作，引入海外人才，參加國際會議等。英語水平讓創(chuàng)新者挖掘到他們需要的創(chuàng)意和人才的可能性大大增加。

當(dāng)然，凡是沒絕對，下面我們看下一些例外的例子。比如像中國這種英語水平低但創(chuàng)新指數(shù)卻很高的國家，以及像波蘭這種英語水平高而創(chuàng)新指數(shù)卻很低的國家。

盡管在研發(fā)方面有著強(qiáng)大的投入支持，但過低的英語水平還是會妨礙一個國家的創(chuàng)新能力的發(fā)展。以中國為例，研發(fā)投入高，論文的發(fā)布數(shù)量也非常大。但是這些論文比起其他國家的原創(chuàng)論文的引用率(論文引用率是指科學(xué)論文對文獻(xiàn)的引用次數(shù)。論文引用率是衡量一個國家科研文獻(xiàn)被其他國家或機(jī)構(gòu)的認(rèn)可度的標(biāo)志)卻低得多，這說明了中國和全球的科研領(lǐng)域的銜接還相當(dāng)薄弱。

日本和韓國所處的情況很類似。這兩個國家的創(chuàng)新指數(shù)都非常突出，相比中國來說，它們有著更高的相對研發(fā)投入，技術(shù)人員和研發(fā)人員所占人口比例也更高。但是在我們的英孚英語熟練度報告中可以看到，它們的英語水平卻比其他有著同等創(chuàng)新能力的國家低得多。

波蘭是另外一個剛好相反的例子。在過去的20年里，波蘭一直都很注重公共教育體系。波蘭如今的英語水平評分是最高的，但是這個國家的創(chuàng)新能力卻并沒有給這個國家的經(jīng)濟(jì)帶來多大的貢獻(xiàn)，且它各個方面的創(chuàng)新指數(shù)都跌出了經(jīng)合組織(簡稱經(jīng)合組織（OECD），是由34個市場經(jīng)濟(jì)國家組成的政府間國際經(jīng)濟(jì)組織，旨在共同應(yīng)對全球化帶來的經(jīng)濟(jì)、社會和政府治理等方面的挑戰(zhàn)，并把握全球化帶來的機(jī)遇。)的平均水平。

最近，波蘭政府投入了100億歐元來刺激民間的研發(fā)和創(chuàng)新。結(jié)合波蘭本身的英語水平，這將對波蘭的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)起到很大的推動作用。

從以上這些例外的情況可以看到，單單英語水平自身是不能夠?qū)?chuàng)新進(jìn)行驅(qū)動的。同樣，單純的研發(fā)方面的大力投入也是不夠的，因為這缺少了進(jìn)行跨文化協(xié)作和取經(jīng)的必須的工具。

當(dāng)想要推動創(chuàng)新的時候，典型的國家領(lǐng)導(dǎo)和政策的制定者們都會關(guān)注在STEM(STEM代表科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）。STEM教育就是科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)的教育。)教育上面，但這是不夠的。根據(jù)我們的調(diào)研數(shù)據(jù)，我們還需要對英語水平的教育投入更多的關(guān)注。

同樣，這對那些全球化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也適用。提升創(chuàng)新能力并不僅僅是一味的增加研發(fā)的投入，還需要讓整個跨國團(tuán)隊更有效的進(jìn)行協(xié)作。這就意味著這些企業(yè)需要：

定為和移除那些妨礙創(chuàng)新的語言和文化壁壘。企業(yè)需要確保研發(fā)人員和創(chuàng)新人員能夠訪問國際論文、國際會議、以及網(wǎng)絡(luò)世界上的其他創(chuàng)意。

給英語還不夠好的頂尖研究和創(chuàng)新人員提供英語培訓(xùn)，這樣他們才能吸收和傳播那些偉大的創(chuàng)意。

在招聘和提拔研發(fā)人員以及創(chuàng)新人員的時候，需要強(qiáng)調(diào)語言和溝通能力的重要性。

畢竟，優(yōu)秀的創(chuàng)新者同時也會擁有優(yōu)秀的溝通能力。不信你可以問問從英語老師蛻變成科技巨擘的馬云同學(xué)：21世紀(jì)的創(chuàng)新中，英語將是關(guān)鍵一環(huán)。

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